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在現(xiàn)如今這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)中，就算是學(xué)生，也一樣要遵循這個(gè)規(guī)則。不管是中學(xué)生也好，還是小學(xué)生也好，只要是“尖子生”，在班里總是能夠擁有更高的地位。

所以說(shuō)，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也非常看重，尖子生的家長(zhǎng)，總是覺(jué)得很自豪，畢竟孩子的成績(jī)讓他們的地位也跟著提升了。

甚至，為了給這些學(xué)生更好的教育資源，學(xué)校還會(huì)準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的“重點(diǎn)班”。

但是，這樣的做法雖然拔高了這些同學(xué)的成績(jī)，卻也帶來(lái)了很多負(fù)面影響，讓教育分層更為嚴(yán)重，也破壞了教育的公平性。

“尖子生”迎來(lái)寒冬，地位直線(xiàn)下降，部分家長(zhǎng)表示接受不了：

近些年來(lái)，我國(guó)一直都有針對(duì)教育行業(yè)作出整改，著重突出教育公平性。

所以說(shuō)，教育部也發(fā)布了這樣一則通知，表示要取消“重點(diǎn)班”，還給學(xué)生們一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境。

在聽(tīng)到這個(gè)消息以后，絕大部分家長(zhǎng)都表示很支持，因?yàn)樗麄兊却@一時(shí)刻很久了，但是，也有一部分家長(zhǎng)表示接受不了這個(gè)結(jié)果。

而這些家長(zhǎng)多半都是那些尖子生的家長(zhǎng)，這對(duì)于他們的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)噩耗。要知道，有很多尖子生都是靠在重點(diǎn)班享受著最好的教育資源來(lái)提升成績(jī)的。

但是，如果不再分重點(diǎn)班了的話(huà)，那就意味著他們的地位將會(huì)直線(xiàn)下降，成績(jī)也可能會(huì)出現(xiàn)明顯下滑。

取消重點(diǎn)班，對(duì)學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

雖然說(shuō)，尖子生們對(duì)于這個(gè)消息并不是很支持，因?yàn)樗麄兯硎艿囊恢倍际亲詈玫慕逃Y源，實(shí)施了這個(gè)政策以后，他們就不會(huì)有這樣的優(yōu)待了。

這樣的話(huà)，他們的成績(jī)會(huì)下滑，對(duì)他們個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分不利的政策。

但是，對(duì)于普通學(xué)生而言，這卻讓他們重見(jiàn)了希望。要知道，有些學(xué)生之所以成績(jī)不好并不是因?yàn)閯e的，只是單純地因?yàn)樗麄儧](méi)有遇見(jiàn)好的老師。

一旦教育資源質(zhì)量提升上去了，這些學(xué)生的成績(jī)自然也會(huì)出現(xiàn)明顯的變動(dòng)。所以說(shuō)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一件好事。

而對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，雖然不一定會(huì)提升成績(jī)，但是，至少是可以讓他們的自尊心受到保護(hù)的。因?yàn)椴辉儆兄攸c(diǎn)班以后，他們就不需要像過(guò)去那樣抬不起頭來(lái)。

教育公平性，給他們帶來(lái)最大的好處就是還給了他們一個(gè)健康的心理。

筆者分析：

雖然說(shuō)，一直以來(lái)，學(xué)校都有分重點(diǎn)班，但是，這樣的政策對(duì)于教育而言，其實(shí)不見(jiàn)得是一件好事。

當(dāng)我們分出了重點(diǎn)班、重點(diǎn)學(xué)校、好的老師以后，教育分層只會(huì)更明顯了，好的學(xué)生在好的老師和班級(jí)環(huán)境的帶領(lǐng)下，只會(huì)變得更好。

而那些差生和中等生，就只能犧牲自我，待在一個(gè)普通的環(huán)境，全靠自身努力來(lái)?yè)Q取優(yōu)異的成果。

這樣就直接導(dǎo)致兩極分化特別嚴(yán)重，好的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀，差生的成績(jī)特別糟糕。

而為了教育公平，我國(guó)才推出了取消重點(diǎn)班這樣的政策。

成績(jī)其實(shí)并不完全取決于教育資源：

雖然說(shuō)，享受到最好的教育資源的確會(huì)對(duì)成績(jī)有所幫助，但這其實(shí)也并不一定。像是有些成績(jī)很差的學(xué)生，不管是在哪里都很差。

所以，家長(zhǎng)與其把心思放在班級(jí)環(huán)境和老師的身上，不如想辦法找出孩子成績(jī)不好的真正原因，對(duì)癥下藥。

這樣的話(huà)，孩子的成績(jī)一樣有可能會(huì)有質(zhì)的飛躍。再者說(shuō)，那些真正實(shí)力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，其實(shí)靠的往往都不見(jiàn)得是這些。

這也就是為什么，我們?cè)趩?wèn)到很多尖子生他們成績(jī)優(yōu)異的秘訣時(shí)，他們給出的答案往往都不是補(bǔ)習(xí)班和好的老師等等，更多地卻是自己的良好習(xí)慣。

比方說(shuō)，很多好學(xué)生都非常喜歡用錯(cuò)題本，沒(méi)事會(huì)經(jīng)常翻看，能利用好錯(cuò)題本，幫助自己有效提升成績(jī)。

所以說(shuō)，學(xué)習(xí)好的秘訣并不全都在于教育資源和環(huán)境上，和學(xué)生本身也有著不小的關(guān)系。在沒(méi)了重點(diǎn)班的保護(hù)后，還可以依靠自己的力量。

今日話(huà)題：

你是如何看待重點(diǎn)班取消這個(gè)政策的？歡迎大家在評(píng)論區(qū)留言。