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　　為引領(lǐng)學(xué)校讀書風(fēng)尚，營造濃厚校園閱讀氛圍，倡導(dǎo)師生多讀書、讀好書，本學(xué)期，小欖鎮(zhèn)東方小學(xué)語文科組開展了師生共讀一本書活動。本次活動以年級為單位，結(jié)合本學(xué)期的必讀書目，各年級語文教師通過充分研討開展了形式豐富的讀書活動，全體學(xué)生積極響應(yīng)并熱情參與。12月13日上午，為檢驗師生讀書成果，總結(jié)交流讀書經(jīng)驗，推動讀書活動的深入開展，東方小學(xué)語文科組在會議室召開讀書分享會，小欖鎮(zhèn)語文中心教研組成員、升平小學(xué)劉金鳳老師前來參加本次分享會。

　　活動伊始，劉老師抽簽選出了三年級和一年級老師進(jìn)行讀書分享。三年級老師選擇《安徒生童話》作為師生共讀書目，緊扣童話“夢”的主題，給全體與會人員帶來如夢似幻的美的感受。三年級老師通過寫讀后感、制作書簽、手抄報等方式，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，了解故事內(nèi)容，又以安徒生的愛好“剪紙”為切入點，讓學(xué)生和童話背后的作者進(jìn)行心靈上的對話。三年級老師在閱讀指導(dǎo)課上，不僅讓學(xué)生盡情徜徉《安徒生童話》的美好，還將具體的故事內(nèi)容與現(xiàn)實相結(jié)合，讓學(xué)生明白童話故事中蘊含的道理。最后，三年級老師從自身的閱讀體驗出發(fā)，展示了自己在童年、成年與中年讀童話的不同心路歷程，引發(fā)了在場所有老師的深深思考。

　　一年級老師結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知特點，選擇繪本《好餓的毛毛蟲》作為共讀書目。一年級老師除了在課堂上共同閱讀，讓學(xué)生了解成長、認(rèn)識事物、數(shù)數(shù)、排序等概念，還指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，簡單談?wù)勛x了繪本之后的感想。為了充分調(diào)動一年級學(xué)生的閱讀興趣，一年級老師采取親子閱讀、14天閱讀打卡、評選閱讀之星等方式，循序漸進(jìn)，營造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生今后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。在疫情上網(wǎng)課期間，一年級老師也沒有停止對學(xué)生閱讀的關(guān)注，大家共同制作了《好餓的毛毛蟲》《猜猜我有多愛你》等微課，為學(xué)生的閱讀提供細(xì)致的指導(dǎo)。一年級老師最后從“童心讀繪本”和“長大兒童讀繪本”的角度，分析繪本在學(xué)生不同年齡段的作用。

　　兩個年級的老師分享完畢，中心教研組的劉老師為本次分享會作總結(jié)。她充分肯定了東方小學(xué)全體語文教師在學(xué)生閱讀工作上的付出，與學(xué)生一起閱讀，共讀一本書，“探索主動、方式靈動、效果生動”，最終探索出行之有效的整本書閱讀的模式，使閱讀推廣有價值，學(xué)生也能從中得到有益的閱讀評價，從而以更飽滿的熱情投入到閱讀中去。與此同時，劉老師建議學(xué)校可以繼續(xù)探索更好的閱讀交流模式，這對學(xué)生的個人成長更有意義。最后，學(xué)校請劉老師作為嘉賓向教師代表贈書，鼓勵老師們在閱讀推廣的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　張巍副校長表示閱讀推廣工作利在當(dāng)下，功在千秋，希望每一位語文教師都能去感受書籍的溫度，在心靈中播下書香的種子，享受閱讀的樂趣，做一名愛讀書的教師，并引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，將每個與學(xué)生相處的日子都變成讀書日。

　　書籍啟迪智慧，閱讀點亮人生。以本學(xué)期師生共讀一本書活動和讀書分享會為契機，東方小學(xué)將再接再厲，使讀書成為師生的習(xí)慣，不斷完善自我，提升自我，把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課，在讀書和交流中不斷成長！